Tudományos konszenzus, vagy (orvosi vegyipari) mítosz? Súlyos autizmus genetikai okai

Már volt róla szó itt a blogon, hogy (tőzsdén levő tünetelnyomó) orvosi (vegyipari) szaktekintélyek azt hangoztatják, hogy a súlyos (SNI) autizmus nem betegség, hanem csak egy "genetikai alapú" (de annak aztán nagyon szenvedős) "állapot". Azaz, az egyre növekvő számú, rendellenesen antiszociális, fejet falbaverő, nem beszélő, nem szobatiszta, életet ellehetetlenítő sikítós kefalikus alvászavaros, kényszeresen cselekvő, krónikus fülműködési zavarokkal, emésztési nehézségekkel, elburjánzott kóros belső flóra mikrobiommal, és más testi problémákkal küzdő, öngondoskodásra képtelen, ön- és közveszélyes, autoimmun idegrendszeri és agyi sérült embertömeg állítólag a neurodiverzitás természetes része. Pusztán egy eltérő idegrendszeri-neurológiai fejlődés, ami önmagától is teljesen életképes. És ugye ha már így alakult, ne is bajlódjunk azzal, hogy megpróbáljunk jelentősen javítani ezen (jól láthatóan szenvedő) érintettek "állapotán". Ne kutassunk, ne próbálkozzunk nil nocere kezeléssekkel, hiábavaló kapacitás pocsékolás. Az okokat se keressük. "Anyuka, törődjön bele!" Tegyük napi normalitássá a szenvedést és a betegséget!

Az autizmus genetikai okai és az állítólagos
tudományos konszenzus (freeimages /
scanner-fear-2-1251136, dna-3-1163478,
lab-series-1-1506444)

Pont mint ahogy az 50 kiló súlyfelesleggel élő emberek élete is "normális", habár a súlyfelesleg nagyon sok egészségi problémát okoz nekik, de ne is keressük az okot és a fogyási lehetőségeket, jólvanazúgy, nemattólvan, nincsittsemmilátnivaló.

Súlyos (SNI) autizmus genetikai okai: menjünk a részletekbe

Van néhány izzasztó szakmai kérdésem ezen nagyratörő szaktekintélyekhez. Mert aki a súlyos (SNI) autizmus genetikai okait általánosan "tudományos konszenzusnak" tekinti, az kell hogy tudjon válaszolni a következő konkrétumokra is.

A KSH SNI levél után megint közkinccsé teszek egy levélsablont és csatolmányt. Írd be a nevedet a megfelelő helyekre, alakítsd át a saját információid szerint, és küldd el Te is a saját nevedben ajánlott tértivevényes levélként a tudormányos konszenzust lobogtató szaktekintélyeknek!

Cikk frissítés 2025.03.07.: bele lehet fogalmazni a levélbe az egészségügyi hatóságok tájékoztatási kötelezettségéről szóló részleteket például innen: https://angelikamihalik.substack.com/p/es-kerdesek-konkret-ugyszammal-rendelkezo

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Feladó neve
Feladó lakcíme

Védőnő, iskolaorvos, házi gyermekorvos, területi Járási Hivatal Népegészségügyi Osztály
Irsz Teszt város Valami utca 111.
NNGYK Országos Tisztifőorvosi Hivatal - Müller Cecília
1437 Budapest, Pf. 839.

Tárgy: Közérdekű adatigénylés, teljes körű szakmai tájékoztatás kérés a súlyos autizmus "tudományos konszenzusos" genetikai okairól, oltásokkal való nem összefüggéséről

Tisztelt Címzett!

Alulírott felkéri a Címzett személyét, mint a gyermekkori oltások és az autizmus kapcsolatának kizárásában szakértőt, hogy az NNGYK Országos Tisztifőorvosi Hivatal és/vagy hatóság által tájékoztatási kötelezettsége alapján az alábbiakkal kapcsolatban adja meg érdemi válaszát.

• Egész pontosan melyik(ek) a súlyos autizmussal kapcsolatba hozható, az azt okozó gén(ek)? Ugyanis például a Down szindrómánál konkrétan ismert ilyen, így az autizmusnál is kell, hogy legyen(ek).

• A Magyar Tudományos Akadémia szerint a genetika hány százalékban felelős a súlyos autizmus kialakulásáért?

• Ki a Magyar Tudományos Akadémiának a súlyos autizmus témát kutató orvosa és hogyan idéz elő autisztikus tüneteket egereknél?

• A súlyos autizmussal konkrétan melyik genetika hozható kapcsolatba? Az emberi test saját sejtjeinek genetikája, vagy az emberi testben, nagyrészt az emésztőrendszerben élő mikrobiom (apró élőlények: baktériumok, gombák, vírusok, az immunrendszer) genetikája? Utóbbi génjeinek száma hogyan viszonyul az emberi testi sejtek saját génjeinek számához, mekkora befolyása van az emberi test működésére?

• Hogyan befolyásolják a gyermekkori oltások az emberi testben levő mikrobiom fejlődését?

• Hol található meg a jelenlegi, exponenciálisan növekvő számú SNI emberek, súlyos autisták rokonsági genetikai előzménye 1-2 generációval, 40-50 évvel ezelőtt? (Mellékelve a magyar KSH SNI kimutatása: https://www.ksh.hu/stadat_files/okt/hu/okt0006.html) Hol élt a sok rendellenesen antiszociális, fejet falbaverő, beszédfogyatékos, nem szobatiszta, életet ellehetetlenítő sikítós alvászavaros, kényszeresen cselekvő, krónikus fülműködési zavarokkal, emésztési nehézségekkel, elburjánzott kóros mikrobiommal és más testi problémákkal küzdő, öngondoskodásra képtelen, ön- és közveszélyes, idegrendszeri sérült embertömeg generáció, akiknek a csodával határos módon mégiscsak megszületett utódai az állítólagos "eltérő idegrendszeri fejlődésű", "neurodivergens" súlyos autizmust genetikailag örökölték?

• Ha nem voltak 1-2 generációval ezelőtt tömegesen ilyen emberek, milyen tényezők okozhattak az utódaiknak génmutációt, génsérülést, módosult génműködést, eltorzult génkifejeződést?

Kérdésemre adott szíves válaszát postai levélben várom.
Segítő együttműködését megköszönve,

Tisztelettel:

_________________________________________
                                                                                                          A feladó kézjegye
Feladó lakcíme
Dátum

Kapják:
1. házi irattár
2. területi Járási Hivatal Népegészségügyi Osztály
3. NNGYK Országos Tisztifőorvosi Hivatal - Müller Cecília
4. Interpol
5. Nemzetközi Katonai Ügyészség

 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Levél sablon:
https://docs.google.com/document/d/1C749_CZUHRaE0vW0kYW9Zqp-_E0L5wbs/edit?usp=sharing&ouid=102162451542790512958&rtpof=true&sd=true
KSH SNI kimutatás és kötelező gyermekoltások számának növekedése:
https://drive.google.com/file/d/1SjL4X0a-y_icEGgxV8Pv4ebSkfu3x_E3/view?usp=sharing

 

Súlyos (SNI) autistát minden magyar családba? Avagy a családbarát ország sötét oldala

Idézek az egyik Autizmus X blogírásomból ("A súlyos (SNI) autizmus betegség, ...") immár közel 7 évvel ezelőttről:

"Micsoda szerencsénk van, hogy a jelenlegi tendenciákat tekintve néhány év múlva a gyerekek jó része autista lesz, és bizonyára szép számban lesznek majd közöttük súlyos (SNI) alacsonyan funkcionálók is. Akkor ők majd egymásra fognak „vigyázni”, mert a többi, neurotipikus ember addigra már belerokkant a megértési-elfogadási (és az ön- és közveszélyességtől megóvási) próbálkozásokba, 24 órás készenlétbe. El lehet képzelni, milyen szépen meg tudja majd érteni Rogers elvei alapján az egyik súlyos (SNI) autista a másik súlyos (SNI) autistát... Két fej-falbaverés és három dühkitörés között. Ha akkor nem fog kitörni a világháború, akkor soha."

Családbarát ország a gyerekek és családjaik egészségéért, nyugodt életéért zajló jogi perekkel

A családbarát Magyarországon egyre több
az idegrendszeri sérült SNI tanuló
(KSH statisztika)

Sajnos az elkeserítő tendencia azóta sem fordult meg, sőt. Tanúsítja ezt hivatalosan is a magyar Központi Statisztikai Hivatal sötét jövőt jósoló kimutatása az SNI gyermekek számának alakulásáról. Valamiért a családbarát ország oltalma alatt egyre nagyobb tömegekben válnak agyi és idegrendszeri sérültté gyerekek, mennek lefelé a lejtőn a családjukkal együtt... Hogy ennek milyen környezeti ártalmak lehetnek a hátterében, és hogy ezek közül mi az egyik jelentős tényező, arról is írtam már ("A (jól végzett) oltáskivezetés mit jelent..."). És már arra is lett még több bizonyíték, hogy teljesen feleslegesen nyomorítják meg a gyerekeket bizonyos kötelező invazív orvosi beavatkozásokkal, ezeknek egyszerűen nincs népegészségügyi hasznuk, nem képviselnek közérdeket, mert izomba adott oltóanyagokkal élettanilag nem hozható létre nyájimmunitás. 

Ezért jelenleg polgári és közigazgatási perek folynak az érintett gyerekek életéért, egészségéért; illetve többedmagammal erősen közhasznú leveleket, közérdekű adatigényléseket, teljeskörű tájékoztatás kéréseket küldözgetünk felsőbb hivatali köröknek. 

Közkinccsé teszek egy levélsablont és a csatolmányokat. Helyettesítsd be a nevedet a megfelelő helyekre, alakítsd át a saját információid szerint, és küldd el Te is ajánlott tértivevényes levélként!

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Feladó neve
 Feladó lakcíme

NNGYK Országos Tisztifőorvosi Hivatal - Müller Cecília
1437 Budapest, Pf. 839.

Tárgy: Közérdekű adatigénylés, teljeskörű szakmai tájékoztatás kérés a kötelező gyermekkori oltások hatékonyságáról és biztonságosságáról, a nyájimmunitás élettani alapjairól


Tisztelt Címzett!

Alulírott felkéri a Címzett személyét, mint az NNGYK Országos Tisztifőorvosi Hivatal és/vagy hatóság által tájékoztatási kötelezettsége alapján az alábbiakkal kapcsolatban adja meg érdemi válaszát.

1. A Magyarországon kötelező gyermekkori, izomba adott oltóanyagok hatékonyságáról, a nyájimmunitás élettani alapjairól:

Ezen levélhez csatolt egyik dokumentum egy tudományos weboldalról letöltött angol nyelvű cikk, melynek a lényege szerint az izomba adott oltóanyagok IgG ellenanyagot termeltetnek az emberi testtel, ami a vérben kering. Ellenben ez az IgG ellenanyag a molekulamérete folytán nem képes az emberi nyálkahártyákra kijutni, ahol az idegen, patogén mikrobák (kórokozók) érintkeznek az emberi testtel, ahol a fertőzés és a testbe való behatolásuk megtörténik. Ott az IgA ellenanyag jelenléte lenne az, ami akadályozni tudná a megbetegedés létrejöttét, illetve az idegen, patogén mikrobák más emberekre való továbbterjedését (fertőzést), de az IgA termelődését az izomba adott oltóanyagok nem serkentik.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0091674922006285
„Along with specific antibodies, the induction of TH17 immune responses on mucosal surfaces can markedly improve the clearance of pathogens.20 This can provide sterile immunity where individuals do not carry pathogens that can be transmitted to others.”
Magyarra lefordítva: „A specifikus antitestek mellett a TH17 immunválaszok kiváltása a nyálkahártya felszínén jelentősen tudja javítani a kórokozók eltávolítását. Ez steril immunitást tud biztosítani, amelynek eredményeként az egyének nem hordozzák a továbbadható kórokozókat.”

(Ez nem az egyedüli fellelhető ilyen tanulmány, sok hasonló található az Interneten.)

Mindebből sajnos arra lehet következtetni, hogy az izomba adott oltóanyagok élettanilag nem tudják akadályozni a járványok terjedését, nincs népegészségügyi hasznuk, és ilyenformán a beadásuk nem közérdek, nem korlátozható miattuk az egészségügyi magánérdek.

Alulírott kéri, hogy hiteles módon, független tudományos klinikai dokumentációkra alapozva cáfolják meg a fent leírtakat. Alulírott kéri, hogy mutassák be azokat a (magyar?) (speciális?) orvosi ismereteket, az izomba adott oltóanyagok által kiváltott nyájimmunitás létezésének bizonyítását, amire a kötelező magyar gyermekoltási rendszert alapozzák.

2. A Magyarországon kötelező gyermekkori oltások biztonságosságáról:

Ezen levélhez további 3 dokumentum van csatolva:
    • Egy orvos férjjel rendelkező gyógyszerész édesanya bírósági védőbeszéde, amiben arra kéri a bí­róságot, hogy a harmadik gyermekét mentsék fel a kötelező gyermekoltások beadása alól, miután a két nagyobbik gyermeke autista lett kötelező gyermekoltások beadása után. https://orvosokatisztanlatasert.hu/7-honapos-rozi-baba-oltas-aloli-mentesitesi-targyalasa/
    • A Központi Statisztikai Hivatal kimutatása https://www.ksh.hu/stadat_files/okt/hu/okt0006.html az elmúlt 25 évből az SNI, tartósan beteg gyermekek számának magyarországi alakulásáról. Ki­emelt figyelemre érdemesek a következő adatok (a csökkenő összgyerekszám miatt különösen):
            • beszédfogyatékosok (2001-ben 932 fő -> 2023-ban 6.954 fő – sok súlyosan autista gyermek beszédfogyatékos is egyben);
            • enyhén értelmi fogyatékos és autizmus spektrum zavarral rendelkezők (2013-ban 369 fő -> 2023-ban 1.662 fő);
            • középsúlyos értelmi fogyatékos és autizmus spektrum zavarral rendelkezők (2013-ban 490 fő -> 2023-ban 1.347 fő);
            • autizmus spektrum zavarral rendelkezők (2001-ben 30 fő -> 2023-ban 11.685 fő);
            • súlyos tanulási zavarral rendelkezők (2001-ben 6.966 fő -> 2023-ban 47.933 fő),
            • súlyos figyelem zavarral rendelkezők (2013-ban 3.150 fő -> 2023-ban 6.940 fő)
            • és az összesítő adat (2001-ben 58.615 fő -> 2023-ban 104.865 fő).
    • A magyarországi kötelező gyermekkori oltások számának növekedését tartalmazó ábra.

Alulírott kéri, hogy hiteles módon, független tudományos klinikai kutatásokra alapozva mutassák be, hogy nincs kapcsolat a fenti adatok között; hogy valóban csak a (köztudatban emlegetett) diagnosztika ugrásszerű fejlődése láttatja aggasztónak a tendenciát. Ha mégsem csak a diagnosztika az extrém növekedés oka, alulírott kéri, hogy mutassák be, hogy milyen okok állhatnak független tudományos klinikailag bizonyított módon a hátterében, és hogy milyen következménnyel lesz a sok és egyre több felnövő, sokszor 24 órás aktív felügyeletre szoruló, munkára és adófizetésre képtelen, idegrendszeri tartós beteg gyermek mindannyiunk életére (a Címzettére is), egészségére, fizetésére, nyugdíjára, a gazdaság működésére.


Kérdésemre adott szíves válaszát postai levélben várom.
Segítő együttműködését megköszönve,

Tisztelettel:

_________________________________________

                                                                                                          A feladó kézjegye
Feladó lakcíme
Dátum

 

Kapják:
1. házi irattár
2. területi Járási Hivatal Népegészségügyi Osztály
3. NNGYK Országos Tisztifőorvosi Hivatal - Müller Cecília
4. Interpol
5. Nemzetközi Katonai Ügyészség

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Levél sablon:
https://docs.google.com/document/d/1Rp5DDCUMZCACUT9QuaMlKo6t5m5ahpYN/edit?usp=sharing&ouid=102162451542790512958&rtpof=true&sd=true

(2.2) KSH SNI kimutatás és (2.3) kötelező gyermekoltások számának növekedése:
https://drive.google.com/file/d/1SjL4X0a-y_icEGgxV8Pv4ebSkfu3x_E3/view?usp=sharing

(1.1) Mucosal immunitiy - nyálkahártya immunitás IgA vs IgG:
https://drive.google.com/file/d/10QnLkYP6j8A09TEHSE88jb2TZya0_NQ9/view?usp=sharing

Nyálkahártya immunitás magyarázat:
https://drive.google.com/file/d/1IYOuf68KHXTQYelAbfDl0KR-jUNA_I76/view?usp=sharing

(2.1) Gyógyszerész édesanya bírósági védőbeszéde:
https://drive.google.com/file/d/1YKu6OUKvZdVpif2F1w9pGwUYOZLKP9Kz/view?usp=sharing

Aktív társasági életben a csak enyhén autista kamasz: általános 4. osztály - kezelés #23

2022 őszénél tartunk az öngyógyulási - felzárkózási folyamatunkban. Integrált általános iskola 4. osztály. Ez az év már egész laza volt, semmi különös. Nagyjából az egész az intenzív társasági életről szólt az immár kamaszodó és már csak enyhén autista világában.

Folytatódott, és még fokozódott is az előző évben elkezdődött iskola utáni fáradtgőz-leeresztős játszóteres bandázás. A csapat ekkorra kicsit megunta a fára mászást, így a közelben lakó szülők hoztak focilabdát, azzal játszottak a gyerekek. Mi kísérő felnőttek pedig jókat beszélgettünk eközben. Itt is rácsodálkoztam, hogy milyen jól megy a delikvensnek a foci. Még gólt is rúgott, és egyre kevésbé keseredett el, ha esetleg éppen nem sikerült valami.

Buli van a suliban - és máshol is

Az iskolában egyre jobban kibontakozott. A napköziben szoktak rendezni érdekes programokat, például „tehetségkutató versenyt”. Ezek napjain délután alig lehetett hazacsalogatni, ott felejtette magát, mert nagyon tetszett neki, be is állt szerepelni. Például egyik alkalommal rögtönzött szöveget, verset mondott a fülbefogó angyal tanító néninek az udvaron, mindenki előtt. Lett belőle némi öröm-sírás-rívás… A pedagógusok nagy részével ekkorra közelebbről is összebarátkozott, a nevükkel összekapcsolva köszönt nekik az utcán, ha összefutottunk valakivel közülük.

Karantén után bandázás - autista gyerek közösségben, általános 3. osztály - kezelés #22

2021 ősze és az integrált általános iskola harmadik osztálya jön az öngyógyulási - felzárkózási folyamatunkról szóló beszámolóban. Itt kezdtem igazán fellélegezni, hogy ez az egész komplex integratív szemléletű kezelés jó lesz és hosszú távon is működni fog. Habár még minden nap rácsodálkoztam, hogy tényleg az történik-e velünk, ami történik. Hogy nem képzelődöm, és tényleg sima iskolába tud járni, és hogy most már mennyire „el is bandázik” az osztálytársaival (így van az autista gyerek közösségben igazán). Azok után, illetve dacára annak a horrornak, amit 2015-ben megjósoltak nekünk jövőképként a tünetelnyomó betegségügyi körökben. Ami a súlyos (SNI) autisták általános várható sötét jövőképe.

Komplex integratív oki kezelés nélkül, tünetelnyomó betegségügyi tudatmódosítással

Ekkoriban olvastam egy cikket Jaksity Györgyről, akinek mindkét fia súlyos (SNI) autista. Ha jól tudom, az egyik már csak az volt, mert sajnos huszonévesen meghalt. És a néhány oktávval való feljebbre való elköltözésig sem szokott sétagalopp lenni az élet a hivatalos tünetelnyomó betegségügyben. Sokkal inkább legális tudatmódosító Rixxlinnal kikövezett, az egész érintett családot megnyomorító, folyamatos szellemi-lelki-testi leépüléssel járó út az általános. Nem tudom, hogyan kezelték a gyerekeit, de gyanítom, hogy nem komplex integratív multidiszciplináris szemlélettel. Pedig ahogy értesültem, akadt olyan szemléletű orvos, aki javasolta neki ezt az utat, de sajnos nem volt rá nyitott. Sajnos ő sem tartotta lehetségesnek, hogy az ilyenkor jelenlevő sok krónikus élettani működési zavart, tünetelnyomott és megrekedt öngyógyulási folyamatot, mérgezettséget ki lehet valahogyan tisztítani az érintettekből. Pedig komplex integratív szemlélettel, időben elindulva ki lehet őket kitisztítani. De legalábbis enyhíteni biztosan lehet.

Na de vissza a mi dolgainkhoz! Azért írom le ezt az egészet, hogy mindez változzon!

A karácsonyi rajz, amiből városi képeslap lett

Gyerekrajz karácsonyi képeslapon egy 9 évestől,
aki néhány éve még ceruzát se volt hajlandó
a kezébe venni (ismerős fotója)

A lakhelyünkön minden karácsony előtt kapnak egy jelképes ajándékcsomagot az idősek. Ebbe bele szoktak tenni a város iskoláiban a gyerekek színes ceruzájából született karácsonyi rajzokból készült képeslapokat is. Az érintett kézügyessége ekkorra odáig jutott, hogy, mint kiderült, az ő rajzát is kiválasztották képeslapnak. Dacára annak, hogy úgy 4 éve nem gondoltam volna, hogy egyszer valaha egyáltalán fog rajzolni, még ceruzát sem volt hajlandó a kezébe venni. Ezt a fényképet a képeslapról egyébként nem is én fotóztam, hanem ismerős vette észre, hogy tényleg ott van a csomagokban.

A kézügyessége, a külalakja nemcsak rajzolásban, hanem írásban is kiemelkedően szép lett eddigre. A füzeteire azt a visszajelzést adták az iskolából, hogy példa értékűek, emiatt megmutatták őket több pedagógusnak is. És a fülbefogó angyal tanítónőnk továbbra is érzékenyített. Nagyon odafigyelt az osztály, de az egész évfolyam és alsó tagozat tisztelet- és szeretetteljes légkörére. Mindenféle esetleges kiközösítési és bántási kísérletet csírájában lekezelt.

Autista gyermek tanítása - általános 2. osztály. Karantén, olvasásrobbanás – kezelés #21

2020 őszét nézzük az öngyógyulási - felzárkózási folyamatunkban. Túléltük a normál általános iskolás integrált első osztályt annak minden szépségével és nehézségével együtt. Folytatódik a már csak enyhén autista gyermek tanítása, kezelése. Itt még időnként melegben is visszavette a hosszú ujjú felsőt, amit le kellett róla vetetni. És előfordultak átmeneti kellemetlen tünet felerősödés gyanús náthák és köhögések - lehet, hogy mentek le ezekkel további blokkok a beszédközpontjáról?

A még komplex integratívabb, hiperszónikus gyerekorvos

Ősszel, az első félévben gyerekorvost váltottunk. Nem mintha az előzővel nem lettem volna nagyon-nagyon megelégedve, sőt. A legkorrektebbek, leghozzáértőbbek között volt, akikkel idáig találkoztam. De ajánlottak valakit, aki az összes, Magyarországon létező, csak orvos által művelhető természetgyógyász ágazatban („áltudományos faxságban”) járatos: csontkovács, akupunktőr és homeopata is. És még több más, komplex integratív kezelést is művel. Ilyet még nem pipáltam, megemeltem neki az összes képzeletbeli kalapomat, eddig nem ismertem még csak hasonlót sem. Az őfajta szakemberekkel tudok a legjobban szót érteni, közös nyelvet beszélni. Ilyen mellett tudom igazán biztonságban érezni a gyerekeimet, mert ő fogja őket igazán jól kezelni – ha esetleg valamikor, talán 100 év múlva szükség lesz rá. Addig pedig úgyis én rendezem a dolgaikat… És a jelek szerint itt sem voltam a különc nézeteimmel egyedül, mert neki is nagyon tele volt a praxisa. Őt is sokan szerették, minden bizonyára a mazochista, betegnek lenni szerető, placebóval öngyógyuló páciensei. De szerencsére sikerült bekerülnünk hozzá.

Autista gyermek tanítása
biorezonanciás Healy
támogatásával?
(saját fotó)

Amikor elmentünk bemutatkozni, és például megkérdeztem tőle, hogy hallott-e már az EFT-ről (stresszoldó Mesterpont masszázsos – akupresszúrás módszer, amit sokat használok), rábólintott, persze hogy hallott. Hitetlenkedtem és hüledeztem, másoknak ez nem szokott ilyen egyértelmű lenni! Ő mutatta meg nekünk a Healy házi biorezonanciás készüléket, amivel ott helyben nagyvonalakban ki is mérte a delikvens állapotát. Nagyon meggyőző volt. Tehát hazamentünk, kigazdálkodtuk a kütyüre az 5 évre befektetendő összeget és akciósan vettünk egyet mi is.

Most kell még az érintettnél jó alaposan ütni a vasat, mert még meleg az a vas! Most kell még minden szelíd komplex integratív lehetőséget, „áltudományos faxságot” használni a kiegyensúlyozására, a maradék zavarainak a kitisztítására! Nem akkor, amikor már elmúlik 10 éves, bezárul egy természetes élettani fejlődési kapu és egyre jobban elmegy a hajó! És nem mellesleg, ez nekünk is jót fog tenni. Végre valaki (azaz, valami) engem is kezelni fog napi szinten!

Autista gyermek az iskolában, általános 1. osztály 2. félév: alakul a molekula – kezelés #20

2020 elején tartunk az öngyógyulási - felzárkózási történetben. Túléltük az első osztály első félévét. Indulásnak egy kis mazsolázás az első félév végi hivatalos dokumentumokból. Ebből lesz egy kis rálátás, hogy a komplex integratív oki kezelés után – közben a már csak enyhén autista gyermek az iskolában hogyan tud működni.

ADHD: most akkor van, vagy nincs? Összevissza kavarodás

Újabban akadt némi bizonytalanság a tekintetben, hogy mi a helyzet a figyelemzavaros hiperaktivitással (ADHD-val) az érintettnél. Még az első félév vége előtt esedékes volt a következő hivatalos diagnosztizáló pszichológusi felülvizsgálat. A pszichológus a fülvizsgálókhoz hasonlóan észrevételezte, hogy nem tudja, mit csinálunk ezzel a gyerekkel, de nagyon szépen alakul. ADHD szerinte alig van már, de ezt majd külön megvizsgálja majd tavasszal, ha igényeljük. És ha tényleg nincs, leveszik a diagnózist… És ha az autizmus is tovább fog tisztulni, pl. a beszéd fejlődik, azt a diagnózist is módosítani kell majd. Lehet, hogy asperger kódot fog helyette kapni. (Habár szerintem ez csak alibi lenne, hogy maradjon valami, nehogy le kelljen venni teljesen a diagnózist. Nehogy kiderüljön, hogy habár a tünetelnyomó betegségügy igazitudormányos nemfaxságai nem működnek, de egy súlyos (SNI) autista gyerek a megfelelő módokon – kezeléssel - kíséréssel, „áltudományos faxságokkal” mégiscsak meg-öngyógyulhat…)

Autista gyermek az iskolában -
olvasástanulás Meixner módszerrel
(saját fotó)

Ezzel szemben az alapozó tornát tartó fejlesztő pedagógus azt jelezte nekem, hogy ő látott már ADHD-s gyerekeket, szerinte a delikvens nem ADHD-s, sosem volt az… Oké, nem látta, hogy milyen volt 2-3 évvel ezelőtt, de például az alapozó tornában ekkor kimondottan rugalmas volt és pontosan csinált mindent.

Mindenesetre éljen a szakemberek egyetértése! Sikerült őket jól megzavarnunk?

Első félév végi tanítói visszajelzés, értékelés – autista gyermek az iskolában

Válogatok belőle, csak a fejlesztendő témákat – azaz, ami jól ment, azt kihagyom.

Magyarból kisebb hibák voltak a tanult betűk felismerésében és megnevezésében, szövegértésben, képek nevének leírásánál, tollbamondásnál, vonalvezetésnél. Matekból kevés hiba volt az összeadások és kivonások 10-es számkörben végzésénél, a számok bontásánál. Feladat megoldási tempója lassú, órai teljesítménye hullámzó volt. Az eszközökkel: korong, pálcika, színes rúd - inkább játszott, nem tevékenykedett velük. Énekből a dalokat nem mindig énekelte szívesen, gyakran befogta a fülét (pedig ugye az idült savós középfülgyulladása már elmúlt…). Időnként zaklatottabb volt a lelkiállapota, ilyenkor hangokra érzékenyen reagált. Kevés hiba akadt a tanult ritmusértékek, ritmusképletek felismerésében. Technikából bizonytalan volt az eszközhasználata, munkadarabjai esztétikai szempontból kifogásolhatók voltak. Gyógypedagógiából fejlesztendő volt a szem-kéz koordináció, a Gestalt-látás, alakállandóság, alak-háttér, térbeli helyzet.

Összességében szépen beilleszkedett a közösségbe, társaival kereste a kapcsolatot. Voltak időszakok, amikor csendesen elvonult és magában játszott, ilyenkor hangokat adott, elmélyülten magába zárkózott.

Autista gyermek integrálása, általános iskola 1. osztály 1. félév: rezeg a léc – kezelés #19

Az előzőekben azt írtam, hogy nem nagyon van dokumentációm az iskolás évekről. A jegyzeteim egy részét egyébként is valóban elnyelte a technika garázdálkodó ördöge. Találtam viszont máshol, másmilyen jegyzeteket, pedagógiai és fejlesztős jellegűeket, tehát mégiscsak tudok mire támaszkodni a már csak enyhén autista gyermek integrálása bemutatásában.

Tehát ott tartok, hogy elérkezett 2019 szeptembere, és a beintegrálás a normál iskolába. Amire évek óta készültünk. Az érintett éppen betöltötte a 7. életévét.

Az első napokban, hetekben nagyon izgultam, sok volt a kihívás. Rezgett a léc, vártam, hogy mikor hívnak fel, hogy nem bírnak a gyerekkel. Már az első nap reggelén is, az évnyitós tömegben ugye meg kellett keresni a még nagyrészt ismeretlen osztályt. Ez sima idegrendszerrel sem egyszerű se elsősnek, se szülőnek. Szerencsére a tanítók és a feliratos táblák támpontot jelentettek; és nálunk az is, hogy az iskolát már ismertük a nagyobbik, neurotipikus gyerekem révén. Csak az első héten lehetett bekísérni az elsősöket az iskola épületébe, utána a szülőknek a főbejáratnál kellet a gyerekeiktől elbúcsúzniuk. Így működik ez az iskola a tömeg és a káosz csökkentése érdekében. Tehát a delikvensnek a lelkére kellett kötnöm, hogy amíg még nem ismeri meg jobban az osztálytársait, mindig a tanítóit keresse. Ez szerencsére sikerült is neki. És a fülbefogó angyal osztálytanítónk mindig megmentette a helyzetet. 

Lemaradások behozása, kommunikáció fejlesztése és finomhangolása… autista gyermek integrálása

Autista gyermek integrálása:
a matek jól megy (saját fotó)

Mivel ugye ekkor még csak 2 éve, 5 éves korában indult meg az érintett beszédfejlődése, be kellett vele hozni a kommunikációs lemaradást. Sok mindent meg kellett szoknia, tanulnia, hogy el tudja mondani, hogy mi zavarja, mit nem tud, és tudjon kérdezni. Sokat kérdezgettük őt, hogy mi jár a fejében, mi az, ami bonyolult, sok és nehéz neki. Sokat beszélgettünk vele arról, hogy hogyan működik az iskolás élet. 

Sokszor sokáig kereste a megfelelő szavakat, és hangosan beszélt, nem tudta szabályozni a hangerőt beszéd és játék közben. Sokat vissza is kérdezett. Beszédét sokan még nehezen értették, sok volt a hanghiba. Beszédkésztetése akkor is nagy volt, most is az, felnőttekkel, társakkal könnyen létesít kapcsolatot, közvetlen. Konfliktushelyzetei abból adódtak, hogy bizonyos szituációkat, játékok szabályait akkor még nem jól értelmezte.

Koncentrálóképesség, kudarctűrés, feladattartás erősítése

Gyorsan megjegyezte a megjegyezni valókat, de az első két évben csak nehezen és csak rövid ideig tudott figyelni a tanórákon. Olvasásban már az első héten tanultak 2 betűt, azokat egy reklámújság címlapján megmutatva fel is ismerte. Az első olvasási kísérletnél hibátlanul olvasott, viszont a másodiknál már „nem tudom” volt a reakciója, teljes rövidzárlattal…